Contos de Fadas na Escola e suas Recompensas

Olha só as vassouras do Harry Potter.

Olha o envolvimento deles com a confecção da vassoura e a
sua relação com o Mundo da Leitura.

E a prô Simone que se vire, no meio de tanta vassoura.....

É pura diversão. Brincando e aprendendo!

Tarde do Pijama



Legal! Mais uma tarefa cumprida!!!!!!

Os contos de fadas são muitos antigos e existem no mundo inteiro. Às vezes se encontram histórias muito parecidas, em lugares muito distantes: seus enredos se repetem em diferentes culturas e nos diversos continentes. Todos eles têm final feliz e sempre apresentam a busca da felicidade, do amor, da riqueza... e sempre há dificuldades e obstáculos para serem vencidos. Os contos de fadas também têm sempre alguma “mágica”, alguma coisa “maravilhosa” que não acontece na nossa realidade, mas que traz o encantamento dos contos de fadas. Há animais que falam, existem fadas e bruxas com poderes extraordinários, sapos que se transformam em príncipes, vassouras que voam e são usada para jogar, como no Filme de Harry Potter, onde o esporte é praticado em uma vassoura. Muito legal e fantástico. Que o digam os alunos da Turma 31 da Escola Arlindo Luiz Osório, que tiveram uma tarde DIFERENTE intitulada: A TARDE DO PIJAMA - e mais, com direito a cachorro-quente e bombons. Que delícia!

Mas o mais importante, foi ter tido o contato com a magia e as diversas transformações que aconteceram durante o filme e pô-las em prática, com a Confecção da Vassoura e da Serpente, já que Potter era nada mais nada menos que um , OFIDIOGLOTA. Que termo legal e até pouco tempo desconhecido pelos meus alunos, que estudaram significados, a biografia e principalmente a temática do filme, interpretando é claro, de modo clássico e incontestável.

Os contos de fadas continuam vivendo porque eles agradam nossa imaginação e nossos sentimentos. Sempre ficamos torcendo pela vitória dos personagens bons sobre os maus e vivendo com eles as dificuldades encontradas. Cinderela está entre as primeiras histórias que conhecemos na infância. Cinderela lança sobre nós um encantamento inesquecível, com sua bondade, com a vitória do bem sobre o mal, com o triunfo dos humildes sobre os orgulhosos. Cinderela conquista a felicidade só depois de superar muitos obstáculos e enfrentar duras tribulações.

Alunos da turma 31, da Prof. Simone Damini, agora é só trabalhar para melhorar cada vez mais a leitura!

Slide dos alunos gravando o programa para o Mundo da Leitura

Jornal Alô Passo Fundo - 2008

Como o conteúdo da 3ª série é especificamente o Munícipio, resolvemos então montar um JORNAL, que mostrasse um pouco do nosso estudo e o fruto de um trabalho organizado e sistematizado pelos alunos da Turma 31 da Prô Simone.
Esse jornal foi pensado e elaborado em conjunto, desde a criação de seu nome, onde várias propostas foram analisadas e finalmente votadas para se chegar a um consenso de: ALÔ PASSO FUNDO, que em seu título contempla o nome da nossa ESCOLA: ARLINDO LUIZ OSÓRIO.
Traz em seu bojo, a Bandeira de Passo Fundo e os significados de seus símbolos, a história de Passo Fundo e o surgimento do seu nome, bem como os primeiros habitantes do município, a Lenda em homenagem a escrava Mãe Preta, com ilustrações adequadas aos temas discutidos, notícias importantes e comentadas em sala de aula com os alunos referentes ao município, enfim, vem em sua última folha, a seguinte questão: O QUE QUEREMOS DE PASSO FUNDO? Saindo daí, vontades e desejos para um Passo Fundo MELHOR!!! É enfim um trabalho muito bonito e a altura de grandes alunos.

A turma 31 e seus Trabalhos maravilhosos!!!

Josimar, eu sei que você é CAPAZ!!!!

Stéfani.... CONCENTRAÇÃO!

O prestígio é todo delas!!!! Gianini, Sabrina e EmilyBillig.

Vamos espiar os Artistas de 2008.

Aprendendo a jogar dominó.

Jhéssica e a Câmera. Ela nasceu para isso!!!!

Artistas Mirins.

Tem mais.....MUITO MAIS!!!!!

Usando a fala dos personagens e trabalhando ORTOGRAFIA.

Vida de artista não é fácil.

Poesia CONCRETA e a ARTE DAS PALAVRAS.

Vó Nica e Mãe Rose, ajudando a professora. Que exemplo!!!

O envolvimento dos PAIS e dos ALUNOS com a ESCOLA ALO

O trabalho com o Projeto Mundo da Leitura, com o apoio e o incentivo da ESCOLA e principalmente dos PAIS, dá certo! Estamos todos de Parabéns!!!!!
É o Arlindo Luiz Osório na televisão!

Mãe Odete auxiliando o trabalho escolar!

A importância da leitura do GIBI na escola.

Que lindo ficou o trabalho depois de pronto!!!!

Kétlin e sua casinha!

Construção dos meus ARTISTAS!

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A arte na escola e a arte na vida!

Neste último sábado, o grupo de professores das séries inicias teve o privilégio de contar com a sabedoria e experiência da Prof. de Artes da Escola Arlindo Luiz Osório, para mostrar o quanto a arte pode ser explorada e útil dentro das séries iniciais. Diz-se útil, no sentido não apenas de reproduzir atividades, desenhos prontos e iguais, que no máximo, podem ser coloridos, mas útil, no sentido de reproduzir através da arte, uma nova arte. O trabalho estava muito interessante e surtou muitos efeitos, idéias e perspectivas para enriquecer o nosso trabalho, enquanto professoras de séries iniciais. Parabéns para nós que fizemos o curso acontecer e parabéns para a colega, que além de trabalhar muito e bem, compartilha seu conhecimento conosco.

Professora e Colega de escola de Miriam Giareta

Mundo da Leitura - 2008

O programa infantil Mundo da Leitura é produzido pela UPFTV, canal de televisão aberto da Fundação Universidade de Passo Fundo (FUPF), no Rio Grande do Sul, e exibido em rede nacional pelo Canal Futura.É um programa semanal, formado por temporadas de 13 episódios cada uma, envolvendo o gato-leitor Gali-Leu e sua turma (Natália, Mil Faces, a Gata Borralheira, Ratazana e Reco-Reco). Aventuras, contação de histórias, oficinas, dicas, brincadeiras com as palavras e muita diversão.

Mais um trabalho se realizou neste último dia 11/07/2008 com a turma 31, da professora Simone Damini, da E.M.E.F. Arlindo Luiz Osório.

Tínhamos como tema central A Turma da Mônica, inspirado no escritor e desenhista Maurício de Sousa, diga-se de passagem, um gênio das histórias em quadrinhos.

Foram explorados inúmeros trabalhos a partir do DVD Cine Gibi- Turma da Mônica.

Dentre as atividades propostas, estavam inclusas as seguintes atividades:

* Confecção de cartazes a partir de palavras - Retomada do filme a partir de palavras com posterior montagem de cartaz;

* Confecção de artefatos usados pelos personagens da Turma da Mônica- Bola de futebol, pirulito e sorvete da Magali;

* Resoluções das Pulgas- Quadro do Mundo da Leitura- Com questionamentos sobre a literatura em geral;

* Produção textual a partir de palavras aleatoriamente recortadas pelos alunos;

* Teatro baseado nos personagens da Turma da Mônica;

* Maquetes referentes a Zona Rural (Chico Bento) e Zona Urbana (Mônica e Magali) - utilizado para introduzir conteúdo anual;

* Observação das múltiplas leituras ( Gibis, Dvd's, jornais, revistas, imagens, figuras,etc);

* Animais - questão dos bichinhos de estimação, fazendo conexão com animais domésticos e selvagens.

Todo esse trabalho contando com a participação efetiva dos pais, em todos os momentos e da TV UPF, parceira neste projeto com à escola.

Poesia Concreta - 05/07/2008

Hoje realizei uma atividade diferente com meus alunos. Construímos juntos um texto em forma de poesia muito legal. Aleatoriamente recortei algumas palavras, em tamanho grande, para que os alunos pudessem visualizá-las de longe.

Conduzi o trabalho da seguinte forma:

1. Dei a cada aluno 1 palavra;

2. Cada aluno leu a sua e de leve espiou a do colega;

3. Em seguida falei:

Como começaremos o nosso texto, já que a poesia concreta trabalha com movimentos, com recortes diferentes, com ondas, com setas, enfim, é um texto montado de forma diferenciada e que permite a leitura e o entendimento de qualquer pessoa que a ler?

4. Então surgiu a 1ª idéia e o texto começou a fluir. Ficou melhor do que se tivéssemos planejado e recortado cada palavra a dedo.

Foi um trabalho muito criativo, muito produtivo e as crianças se entusiasmaram muito ao fazê-lo.

Brinquedos com sucata

Trabalhos realizados a partir da leitura do LIVRO

" O homem que adorava caixas"!

Boneca Gigante - Oficina Mundo da Leitura-2007

Alunas da turma 31, ano 2007 com a sua criação:


A BONECA GIGANTE!

Trabalhos Artísticos envolvendo os Contos de Fadas

Ilustração sobre o CONTO A BELA ADORMECIDA

Ilustração sobre o CONTO PINÓQUIO

Ilustração sobre o CONTO CINDERELA


Livro confeccionado pelos alunos da t. 31 - 2007

Boneco Pinóquio para colorir e montar!








Cartaz seqüenciado sobre o CONTO A bela Adormecida



Cartaz seqënciado CONTO Peter Pan

Cartazes confeccionados de acordo com os Personagens dos Contos de Fadas.

Teatro na Escola Arlindo Luiz Osório - 2007

Meus artistas em CINDERELA e PETER PAN - Teatro 2007

Fotos de Trabalhos envolvendo a Arte do Teatro

Meus alunos no final da Apresentação Teatral sobre o CONTO PINÓQUIO.

Parabéns, vocês são 10!!!!

Bjkas da Prô que tem orgulho de cada um de vocês.

Ilustração realizada na confecção de um LIVRO de CONTOS de FADAS, no ano de 2007, pela turma 31, da E.M.E.F. Arlindo Luiz Osório, tendo como Prof. titular Simone Duval Damini.

CONTO: CINDERELA

A Arte na Educacao

Se estamos carentes de fundamentação e destituídos de prática para trabalhar as Artes na escola, é porque a escola não vê para a disciplina um alvo. Assim pode-se afirmar que o trabalho artístico desenvolvido no Ensino Fundamental, indica uma fortíssima tendência a considerar a espontaneidade, a livre expressão das crianças, submetendo-as a procedimentos mecânicos. Exemplos destes procedimentos até hoje presente em muitas instituições é o uso de desenhos mimeografados a serem coloridos pelas crianças, ou sobre os quais elas devem colocar papel picado, macarrão, palitos. Estes procedimentos são do tipo necessário para preparar o homem para a mera servidão, aquele que não usa sua criatividade, mas apenas executa tarefas impostas.
A escola é lugar onde todos deveriam ter acesso aos bens culturais da humanidade. Nossos educadores têm confundido Artes com lazer, com passa tempo, com trabalhos meramente manuais.
Hoje as Artes na escola têm sido usadas como uma estratégia para segurar as crianças na sala de aula. É muito comum vermos em sala de aula as crianças pintando desenhos copiados pelo professor, quase nunca pintam seus próprios desenhos. Não são raras as vezes em que os educadores preparam desenhos para serem pintados, com objetivo de aquietar o ânimo das crianças em sala de aula, afim de atender outros alunos com necessidades educacionais.
Pensar em formação integral para o aluno, com uma sala superlotada, onde estes não conseguem nem mesmo se locomover, é uma grande piada. Um professor sozinho jamais conseguirá atender de igual modo trinta e cinco alunos saudáveis, nesse nível de aprendizagem. Seria fácil, no entanto sem rendimento satisfatório, atender esse quantitativo de alunos se estes fossem doentes, passivos, o que não queremos que nossos alunos sejam. Este é também um aspecto importante.
Um outro aspecto de grande importância é a formação do professor, principalmente no que se refere à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como irá ensinar Artes quem não aprendeu consistentemente sobre as Artes. Seria ingênuo de nossa parte esperar que nossos alunos ingressem no Ensino Médio com suas expressões artísticas desenvolvidas.
Na verdade nossos alunos são vítimas da falta de importância dada a esta disciplina pelos pensadores da educação pública. O desenvolvimento das expressões artísticas tem sido visto como de pouca importância para o desenvolvimento integral da criança, se assim não fosse o curso de Pedagogia discutiria melhor tal importância.
É uma grande falta de conhecimento sobre o desenvolvimento humano, ou realmente estão pensando uma educação deficiente para os filhos dos pobres. Desconsiderar a Educação Artística é o mesmo que impedir a libertação da criança. A timidez, a insegurança, a intolerância e o medo são exemplos de sentimentos que são confrontados pelas práticas artísticas realizadas na escola.
Muitos de nós fomos libertos de sentimentos prejudiciais ao nosso desenvolvimento, quando fomos bem orientados nas aulas de Educação Artística. Um bom professor de Educação Artística é aquele que ajuda a criança a perceber seu valor, sua importância.


REFERÊNCIAS

PORCHER, LOUIS (organizador), Educação Artística: Luxo ou Necessidade, terceira ed., Summus, 1982.

BRONOWSKI, Jacob. O olho Visionário. Ensaios sobre Arte, Literatura e Ciência. Editora da UNB, Brasília, 1998.

Pesquisa em Site sobre a Arte na Educação

E.M.E.F. Arlindo Luiz Osório

Esta é a escola onde eu trabalho, localizada na Vila Dona Júlia em Passo Fundo-RS.

Essa é a Bandeira da Escola A.L.O

Se sujar faz bem!

É sabido que o brincar é de extrema importância para o desenvolvimento integral da criança, nos aspectos social, intelectual, afetivo e cognitivo. Muitos estudiosos basearam suas pesquisas nesta questão, deixando clara e objetivamente fundamentada a importância do brincar na Infância.
Uma criança que brinca desenvolve sua imaginação, é criativa e se torna autônoma. Criança que brinca é saudável e feliz. Brincar traz a alegria e esta é uma sensação muito saudável e rica, pois o sentimento de felicidade provoca a manifestação de potencialidades, desperta a coragem para enfrentar desafios, arriscar e superar obstáculos, motivando a criança para o criar. Esta criança que brinca, experimenta, interaje com seu ambiente social, cria, recria, com certeza terá muito mais facilidade de resolver seus problemas da vida adulta.
Brincar é o canal para o aprendizado, já que a criança ao fazê-lo, pensa, reflete, imagina e ao mesmo tempo em que desenvolve esta imaginação, as crianças constroem relações reais entre elas e elaboram regras de organização e convivência. Ao brincarem, as crianças vão construindo a consciência da realidade, ao mesmo tempo em que já vivem uma possibilidade de modificá-la.
O brincar implica necessariamente a participação e o engajamento da criança, pois tem o sabor de desconhecer o já conhecido, uma vez que cada brincadeira, cada momento em que esta brincadeira se realiza, torna-se objetivo de redescoberta e reaprendizado. Cada momento é único. A criança brinca, desfaz a brincadeira e a faz novamente de modo diferente, é como se revivesse momentos iguais e diferentes ao mesmo tempo. Portanto, o ato de brincar é essencial para o desenvolvimento infantil.

Trecho da minha Monografia de Pós-Graduação em Educação Infantil pela IESDE